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sexta-feira, 3 de agosto de 2012

Últimas postagens- Wibbitz

Aplicação do Cmap Tools

Começamos a apresentação do tema primeiramente no quadro, partindo do conhecimento prévio dos alunos.
Depois procuramos os verbos apropriados para  ligar aos conceitos,  assim partimos para a aplicação do mapa conceitual no Cmap Tools. Onde causou um "alvoroço" por parte dos alunos devido a empolgação dos mesmos.

Este trabalho foi realizado com o 5ºano B em parceria com a Professora  Olga, que amou a ideia e já está usando em outros temas.

quinta-feira, 12 de julho de 2012

Registro Web Quest Confabulando

Começamos a aplicação da Web Quest com bastante empolgação dos alunos, já que é um tema que é bastante do interesse deles. Fizemos  a leitura das fábulas e elegemos aquela que seria para dramatizar.

No segundo dia: Fizemos a pesquisa sobre a biografia dos autores e suas fabulas preferidas, assim como também assistimos vídeos de algumas fábulas, o que causou um grande alvoroço  nos alunos.

Depois partimos para a Produção Textual, onde os alunos reescreveram a Fábula da Cigarra e da Formiga
ilustrando em duas cenas: verão e inverno.

Finalizamos o o projeto com a dramatização da Fabula, que pela escolha da turma foi: A Cigarra e a Formiga. E para isto fizemos o sorteio dos atores, já que quase todos queriam encenar.






Os alunos responderam bem a aplicação do projeto e pedira que se repetissem com as outras fábulas.Sugestão Aceita!

Web Quest- CONFABULANDO...

terça-feira, 3 de julho de 2012

Desafios Tecnológicos do Século XXI


Desafios  Tecnológicos do Século XXI
Diante da modernização e excesso de informações  no qual recebemos nossos alunos, podemos perceber como é importante ressaltar o uso das  tecnologia nas escolas. Do ponto de vista metodológico, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização  na sala de aula. Um dos fundamentos do ato de educar é ajudar a encontrar uma mágica dentro do caos de informações que temos, organizá-las  coerentemente, mesmo que momentânea.
Compreender ao organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica procura questionar essa compreensão, criar uma tensão para superá-la, para modificá-la, para avançar para novas ideias, outros momentos e formas de compreensão. Para isso, o professor precisa questionar, criar tensões produtivas e provocar o nível da compreensão existente.
No planejamento didático, predomina uma organização fechada e rígida quando o professor trabalha com esquemas, aulas expositivas, apostilas, avaliação tradicional. O professor que dispõe tudo mastigado para o aluno, de um lado, facilita a compreensão; mas, por outro, transfere para o aluno, como um pacote pronto, o conhecimento de mundo que ele tem.
Predomina a organização aberta e flexível no planejamento didático, quando o professor trabalha a partir de experiências, projetos, novos olhares de terceiros: artistas, escritores... etc. Em qualquer área de conhecimento, podemos transitar entre uma organização inadequada da aprendizagem e a busca de novos desafios, sínteses. As atividades que facilitam a  organização, e outras, a superação dos métodos conservadores.